幼儿一些具体行为分析,稍微详细些
问题描述：
根据提供的案例材料进行分析、点评。
1、幼儿园小班的杨雯卉小朋友入园后哭闹反应剧烈，每次老师就要花费所有的时间去爱抚哭泣的她，反复哄劝“别哭了，别哭了，妈妈一会儿就来了，好宝宝，乖……”。但老师一味的哄劝往往强化了幼儿的感受，越哄越哭的现象时有发生。
请说明杨雯卉小朋友的行为是什么的体现？如何才能消除这种行为？
2、越越是全园的“新闻人物”，相同于同龄儿童来说他确有不少特别之处，如无缘无故打人，抢玩具，欺负同伴，不爱学习，常搞破坏。如中午进餐时，因饭菜太烫，越越莫明其妙的抠别人；散步活动中，越越无缘无故地去撞前面的小朋友，看到被人摔倒在地，自己却哈哈大笑；绘画课上，小朋友都认真地画画，越越这儿看看，那儿瞧瞧，冷不丁地到别人脸上画一条颜料；午餐后，越越玩自己自带的玩具狗很开心，可一转身又打了一拳叶叶。尽管他父母花了大量的时间和精力，采取了多种教育手段，但收效甚微。
请说明越越的这些行为。如何才能有效地控制这些行为？
二、 根据提供的材料进行讨论。
某中班男孩（化名鑫鑫），在班级里表现了强烈的攻击行为。具体表现如下：
（1）散乱的，无目的的乱发脾气；
（2）争夺玩具，咬人，踢打同伴；
（3）自残行为；
（4）对年轻老师的欺负，不听指导；
其中，可能的原因有：报复还击；无故挑衅、欺负他人；游戏纠纷；获取他人的物品；争夺空间等。
讨论：鑫鑫为什么会出现强烈的攻击行为？作为老师，该如何消除这些行为？
问题解答：
这些事,作为老师的首先要很孩子共情,告诉他你明白他的难过,其次,你要使用"三明知:的方法,先表扬她在学校哪些好的地方,然后在告诉她你不好在哪里,最后你要给孩子提出建议.推荐你去看一下小人国,这部影片,里面是现在中国教育理念所欠缺的
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1，这是宝宝上学后的恐惧心理，这时老师要告诉她，我知道你害怕，但是有老师陪着你了。我就是保护你的。消除宝宝心里的恐惧感。2，越越是一个用多种方式来吸引老师和家长注意的孩子，只有在这时大家都围着越越转，不论是老师还是家长还有小朋友啊，所以在生活中老师要注意越越的情绪，不要让事情发生的。在生活中家长要多些时间陪越越，在事情发生的时候，去安慰另一个宝宝，不要大声说越越，那样做就是满足越越了。对他冷处理。3，鑫鑫和越越差不多，只不过他是在和小朋友之间的，在生活要加强分享的概念，分水果分餐盘，都让他来做。在发生事件的时候还是要冷处理的，慢慢的就不会做了希望对你有那帮助。
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